Utilizando la neuro-plasticidad para promover la inclusión social en personas con discapacidad visual

Este artículo describe la aplicación de una metodología de aprendizaje transformacional que utiliza análisis cualitativo y cuantitativo para explicar el proceso de transformación con un grupo de estudiantes una universidad publica. Luego de lo cual, los estudiantes desarrollaron proyectos sociales. Esta metodología tiene dos componentes: Gestión Estratégica Organizacional y Practicas Indígenas. Uno de estos proyectos es con una asociación de no videntes donde los estudiantes aplicaron la misma metodología con el objetivo de cambiar el paradigma de limitación en estas personas con discapacidad visual. Este artículo describe la transformación en los estudiantes y la transformación en los participantes no videntes. Este proceso de transformación tiene 3 fases: 1) Fase reactiva donde los participantes pueden observar que están reaccionando a las situaciones de la vida; 2) Fase de conciencia donde los participantes pueden darse cuenta de sus conductas subconscientes pero no las pueden cambiar; y 3) Fase de la tercera cabeza porque el participante se convierte en el observador, y es capaz de cambiar sus conductas de auto sabotaje. En la conclusión se describe como estas conductas de auto sabotaje no permitían la inclusión de los participantes con discapacidad, ya que ellos mismos se excluían subconscientemente.